1. Poznajemy piękno i rolę lasu (1 spotkanie)

Cel ogólny:
* Kształtowanie więzi z przyrodą i właściwego stosunku do niej
* Rozumienie konieczności przestrzegania zasad ochrony lasu
* Zapoznanie ze znaczeniem drzew i zieleni jako filtra
* Zapoznanie z zasadami zachowania się w lesie
* Poznanie warstwowego układu roślin w lesie
* Wyrabianie umiejętności rozpoznawania drzew iglastych liściastych i krzewów

Uczeń potrafi:
* Zna zasady ochrony lasu
* Właściwie zachować się w lesie
* Wie, jakie znaczenie ma las dla ludzi i zwierząt
* Zna warstwy lasu
* Nazwać drzewa iglaste, liściaste i krzewy

Przebieg:
* Rozmowa na temat zasad bezpieczeństwa oraz zachowania się w lesie
* Wycieczka do lasu - spotkanie z leśniczym
- rozmowy na temat znaczenia drzew i zieleni jako filtra
- rozmowa na temat znaczenia lasu dla ludzi i dla gospodarki
- rozmowa na temat rodzajów drzew w lesie
- poznawanie warstw lasu i roślinności
* Przemarsz szlakiem ścieżki ekologicznej

Ewaluacja: konkurs wiedzy o lesie - minitest

2. Po co są drzewa? (1 spotkanie)

Cel ogólny:
Uświadomienie uczniom roli, jaką odgrywają drzewa w przyrodzie i ich znaczenie dla człowieka

Uczeń potrafi:
Wypowiedzieć się na temat roli, jaką pełnią drzewa w przyrodzie i dla człowieka

Przebieg:
* Rozmowa na temat: "Czym różnią się ilustracje?"
- ilustracja - osiedle zadrzewione
- ilustracja - osiedle bez drzew
* Omówienie ww. ilustracji
* Zabawa integrująca ze śpiewem "Drzewa"
* Praca w terenie - wybór miejsca do pracy wskazanego przez nauczyciela (boisko, miejsce zadrzewione)
* Pogadanka na temat znaczenia drzew w przyrodzie
* Wypisywanie na wcześniej przygotowanych listkach haseł dotyczących funkcji, jakie pełnią drzewa w przyrodzie
* Przyklejanie haseł na kontur drzewa

Ewaluacja: praca plastyczna

3. Sadzenie drzewka (1 spotkanie)

Cel ogólny:
* Przekonanie uczniów do szacunku i dbania o przyrodę
* Nauka sadzenia i hodowania drzewka

Uczeń potrafi:
* Opiekować się drzewkiem zasadzonym we wrześniu
* Dostrzega pozytywne znaczenie zieleni dla człowieka

Przebieg:
* Dyskusja na temat "Czy uważacie, że powinniśmy mieć drzewa wokół boiska szkolnego?"
* Przedstawienie drzew, które nie powinny znajdować się na terenie szkoły - topola uczula i jest drzewem bardzo łamliwym
* Wybór miejsca, gdzie mają być posadzone drzewka
* Uczniowie z pomocą nauczyciela kopią dołki i sadzą drzewka

Ewaluacja: zdjęcia

4. Ochrona terenów zielonych (1 spotkanie)

Cel ogólny:
Zrozumienie potrzeby ochrony przyrody przed negatywnym wpływem człowieka

Uczeń potrafi:
* Wie, jaką role pełnią parki narodowe
* Rozumie potrzebę tworzenia rezerwatów i parków narodowych

Przebieg:
* Rozmowa na zasad bezpieczeństwa oraz na temat zachowania się w parku narodowym
* Wycieczka do Ojcowskiego Parku Narodowego - zapoznanie z różnymi formami ochrony
przyrody, Jaskinia Łokietka, maczuga Herkulesa, z roślinnością, i zwierzętami)
* Pogadanka na temat: "Czym jest park narodowy, rezerwat przyrody i dlaczego się je
tworzy?"
* Wykonanie albumu "Ojcowski Park Narodowy"

Ewaluacja: zdjęcia, karta pracy w formie testu, album

 

5. Las - zielone płuca Ziemi (1 spotkanie)

Cel ogólny:
Dostrzeganie lasu jako zielonych płuc Ziemi, rozumienie syntezy życia roślin i ludzi

Uczeń potrafi:
* Zauważa niekorzystne zmiany w przyrodzie i aktywnie uczestniczy w ochronie naturalnego środowiska
* Wskazuje przyczyny i skutki ingerencji człowieka w świat przyrody

Przebieg:
* Piosenka Leśne duszki
* Opowiadanie "Dwa drzewa" J. Pecia
* Rozmowa na temat ww. opowiadania
* Zabawa ruchowa, "Do czego potrzebne są rośliny?" Wybrane dzieci są podzielone na dwie grupy: dzieci "rośliny" (ubrane w zielone szarfy" oraz dzieci "zwierzątka". "Rośliny" rozstawiamy po sali. "Zwierzątka" mogą oddychać tylko obok rośliny. Na dany znak muszą zmienić roślinę (przybiegającym dzieciom od jednej rośliny do drugiej nie wolno oddychać). Prowadząca zabawę jest "wrogiem roślin" - ścina drzewa. W trakcie zabawy zmniejsza się ilość roślin, przy których mogą oddychać zwierzęta, robi się coraz ciaśniej wokół pozostałych roślin. Zwiększa się też odległość między roślinami, którą należy przebyć na wstrzymanym oddechu. Kiedy wszystkie dzieci zgromadzą się wokół ostatniej "rośliny", należy zadać pytania: Po co potrzebne są rośliny?, Co należy robić, aby było łatwiej oddychać?
* Układanie historyjki obrazkowej
* Śpiewanie piosenki "Kasztanki"
* Uzupełnienie karty pracy "Przyczyny radości i smutku drzew"

Ewaluacja: Karty pracy na temat "Przyczyny radości i smutku drzew"