Koll Lea Regine : Wychowanie bez przemocy :
zabawy i działania służące rozwiązywaniu konfliktów. - Kielce :
Wydawnictwo "Jedność" Herder, 2006

     Problem przemocy istnieje nawet wśród dzieci najmłodszych, dlatego książka ta stanowi cenną pomoc w kształtowaniu zgodnych relacji w przedszkolu, świetlicy czy szkole.
    Autorka w poszczególnych rozdziałach ustosunkowuje się do następujących zagadnień:
* Rozdział pierwszy zawiera ogólne przemyślenia Lei Koll na temat przemocy oraz propozycje pierwszych "impulsów" do zmian agresywnych zachowań.
* W rozdziałach drugim i trzecim autorka podpowiada, w jak skuteczny sposób możemy poradzić sobie z zaakceptowaniem i pokonaniem konfliktów z koleżankami w pracy i z dziećmi w przedszkolu, świetlicy bądź szkole. Przedstawione zostały też konkretne przykłady, jak interweniować w przypadku konfliktów z dziećmi, aby nauczyły się one rozwiązywać je, budując zgodę i porozumienie.
* W czwartym rozdziale zostało przedstawionych wiele zabaw i ćwiczeń do przeprowadzenia z dziećmi, za pomocą których można wspierać je, aby świadomie odczuwały swoje emocje, radziły sobie ze złością, potrafiły współpracować oraz sprawiedliwie rozwiązywać konflikty.
* Rozdział piąty - to przykład zaplanowanego i przeprowadzonego spotkania dla rodziców, związanego z tematem agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży, gdyż ważne i konieczne jest, aby rodzice włączyli się w "pracę na rzecz pokoju".
* Wreszcie szósty rozdział przedstawia przykład projektu realizowanego w całych Niemczech pod hasłem: "Bicie jest głupie - sterowanie konfliktami i kompetencje pojednawcze w placówkach oświatowych".
    Myślę, że pozycja ta, skierowana do nauczycieli, wychowawców i rodziców, powinna stać się dla nich lekturą obowiązkową, gdyż problem przemocy wśród dzieci i młodzieży będzie istniał nadal, dopóki dorośli nie zrobią czegoś, aby temu zapobiegać. Książka ta daje wskazówki, jak sobie z tym problemem poradzić i wychować mądrych i ukierunkowanych na pokój obywateli.

 

Rogers Bill : Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć. - Warszawa :
Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, 2006

     Jest to bardzo ciekawa książka skierowana do wszystkich nauczycieli i wychowawców, których wyzwaniem zawodowym okazuje się praca w klasie stwarzającej ciągłe problemy wychowawcze. Bardzo często zdarza się, że nauczyciele nie mogą poradzić sobie z taką klasą. Mają kłopoty z prowadzeniem w niej zajęć i wyegzekwowaniem wykonywania poleceń, gdyż dochodzi do krzyków, hałasu, lekceważenia i zastraszania nauczyciela.
    Książka Billa Rogersa jest poradnikiem mającym pomóc nauczycielom w radzeniu sobie z uczniami trudnymi.
    Autor zawarł w niej praktyczne rady, które można wykorzystać, by przezwyciężyć panujący wśród nauczycieli i wychowawców syndrom trudnej klasy. Syndrom ten obejmuje:
- zidentyfikowanie, co sprawia, że klasa jest trudna,
- utworzenie planu zachowania klasy, czyli "kontraktu klasowego",
- rozwinięcie strategii koleżeńskiego wsparcia,
- postępowanie z trudnymi uczniami po lekcji,
- zmianę wzorów złego zachowania,
- pomoc nauczycielom na zastępstwie w trudnej klasie.
    Autor, poza pomysłami i strategiami radzenia sobie z trudną klasą, wskazuje również na normalność uczucia presji i stresu odczuwanego przez nauczycieli mających do czynienia z takimi klasami, co także ma wpływ na jakość ich pracy dydaktyczno-wychowawczej.
    Istnieje duże prawdopodobieństwo, że każdy nauczyciel w swojej karierze zawodowej napotka taką klasę, dlatego książka ta powinna stać się lekturą obowiązkową każdego nauczyciela i wychowawcy.